1、　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的幼儿舞蹈教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

2、　　目标：

3、　　初步学会舞蹈，激发幼儿对跳舞的兴趣。

(资料图片)

4、　　能按音乐节拍做动作，初步培养幼儿的节奏感。

5、　　学习基本动作“踵趾步”。

6、　　准备：

7、　　布置环境：小树林

8、　　老虎头饰两个，音乐《两只老虎》。

9、　　活动指导：

10、　　一、幼儿学小鸟飞律动入室。

11、　　二、练声曲：师生问好，要求用自然好听的声音演唱。

12、　　三、复习歌曲：小兔与狼，要求有表情地演唱，并大胆表演。

13、　　四、幼儿学习舞蹈：两只老虎

14、　　活动过程：

15、　　欣赏音乐，学唱歌曲。

16、　　师：我们大家来听一首歌，看看你们有没有听过（播放歌曲）

17、　　第一遍：幼儿听后，提问：这首歌里面唱到了谁？这首歌曲叫什么名字？

18、　　第二遍：幼儿整首跟唱歌曲。

19、　　以情景"两只老虎在树林里跳舞"引出主题，激发幼儿兴趣。

20、　　师：小朋友你们看，这是什么地方？（小树林） 听说，这个树林里住着两只可爱的小老虎，我们来看看它们正在做什么？

21、　　（1）播放音乐，"两只老虎"在跳舞、（由两名教师表演）

22、　　（2）幼儿欣赏后，提问：你们刚才看到了两只老虎在干什么呀？（它们在跳舞）它们是怎样跳的.？（幼儿自由模仿动作）

23、　　教师有表情地示范舞蹈、

24、　　师：老师也来学一学小老虎跳舞，小朋友们先坐着看看伍老师学得像不像，好吗？

25、　　引导幼儿学习舞蹈、

26、　　师：小朋友，老师跳得像不像啊？你们想不想也来学一学？那 你们要先学会一脚的本领，先看老师做一遍。

27、　　（1）教师示范基本动作--踵趾步。

28、　　（2）幼儿练习，重点指导幼儿左脚脚跟点地，右脚膝盖弯曲，上身挺直。

29、　　（3）教师清唱歌曲，引导幼儿完整跟跳舞蹈动作。

30、　　（4）幼儿听音乐，有表情地完整跳一遍舞蹈。

31、　　（5）分弟弟妹妹请幼儿表演舞蹈。

32、　　（6）让幼儿邀请爸爸妈妈或爷爷奶奶一起随音乐舞蹈。

33、　　五、幼儿随音乐开火车律动出室。

34、　　师：时间不早了，我们一起开火车把老虎送回家吧！

35、　　活动设计

36、　　在主题活动《拥抱冬爷爷》中，有许多与雪花有关的课程，如儿歌《小雪花》、歌曲《雪花和雨滴》等。在环境创设中也用了雪花与雪人来装饰，小朋友对雪产生了浓厚的兴趣，而提及雪，他们首先想到的是堆雪人的游戏，因此设计了本次音乐游戏《堆雪人》，意在让幼儿在摆弄雪人的过程中获得快乐，尽情发挥想象力。

37、　　活动目标

38、　　能较完整的做《堆雪人》的舞蹈动作。

39、　　能用不同的动作表现雪人的不同造型，体验做游戏的欢乐情绪。

40、　　活动准备

41、　　《堆雪人》音乐。

42、　　活动过程

43、　　一、听音乐摆放小椅子，并做拍手点头的律动操。

44、　　二、复习歌曲《雪花和雨滴》和《堆雪人》。

45、　　今天的天气是怎么样的？你还知道哪些天气？

46、　　要求：复习三拍子歌曲。幼儿掌握强弱弱的节奏感。感受两拍子和三拍子歌曲的不同感受。

47、　　下雪啦，下雪啦，天空飘雪啦。我们一起来堆小雪人啦。可是我们需要一个很大的场地，要怎么办？（小椅子放到教室后面去。）

48、　　三、学习音乐游戏《堆雪人》。

49、　　学做堆雪人的舞蹈动作。（围着教师跳）

50、　　围成一个大圆圈，一起做小雪人。老师先请一个幼儿来做大雪人，大雪人站在圆圈中间，观察哪个小雪人的动作最漂亮，为什么，再让漂亮的小雪人站到圆圈中间来做大雪人再去找动作漂亮的小雪人。依次轮换。

51、　　要求：

52、　　（1）乐曲最后一个音定格动作。

53、　　（2）唱歌声音、舞蹈动作、雪人造型都很棒。

54、　　前面看了那么多小朋友的表演，你觉得他们的.动作漂亮的就学学他们的动作，或者你有更好的动作，就一起来跳跳看。

55、　　分组进行练习，每组6个人，选一个动作最漂亮的大雪人，其他朋友围着他跳，要求同上，一次轮换。

56、　　四、。

57、　　今天老师看到了好多漂亮的小雪人。等以后，下大雪了，我们一起到外面去堆雪人，给雪人摆出各种好看的姿势。

58、　　活动评析：

59、　　这堂课幼儿积极参加，多样的形式充分调动幼儿的积极性，引导他们快乐的进行游戏。条理清楚，整节课幼儿不会感到枯燥，尽情享受音乐带来的快乐。在上课时，当幼儿摆出漂亮的大雪人的造型后，我就给他拍个照，一是避免了幼儿持续摆弄一个动作后感觉累，二是提高幼儿的兴趣，这种形式很适合中班幼儿，他们有了初步的审美观念，对自己的美特别在意。我班幼儿在歌唱时有一个普遍的问题，就是唱歌时遇到会唱的地方就大喊的唱，不会唱的地方就不动嘴，而我在发现这个问题时没能及时指出，这是这节课最大的不足。另外，引入部分还可以用听歌曲前奏的方法，让幼儿从一开始就在一个充满音乐的氛围中，效果会更好。

60、　　活动目标：

61、　　感受音乐，激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

62、　　引导幼儿按舞蹈的节拍做动作，培养幼儿的节奏感。

63、　　进一步巩固侧垫步步伐，新授脚尖前后点地动作。

64、　　活动准备：

65、　　多媒体课件

66、　　活动过程：

67、　　一、出示课件，引起幼儿兴趣。

68、　　小朋友们，今日小熊一家请我们到他们家做客，你们想不想去呀？（播放《郊游》背景音乐，带着小朋友走着欢快的垫步步伐手拉手侧步进场。）

69、　　咦！小朋友，你们看这是到哪儿啦？噢！这是大森林，小熊的家就住在大森林里，你们看，这儿有什么？噢！有房子，看样貌这是谁的家呀？你们猜一猜，我们一起来看看这究竟是谁的家。（出现"小熊的家"字样）噢！原先真是小熊的家，那你们再猜一猜，小熊的家里会有谁呢？幼儿自由说一下。

70、　　依次出示小熊图片，让幼儿认识小熊一家人，并用动作模仿出来。

71、　　（1）边看课件边提问这是谁呀？熊爸爸是什么样貌的呢？

72、　　（2）哪位小朋友用动作来做给我们大家看一看呢？

73、　　（3）师：这又是谁呢？熊妈妈长的"什么样貌啊？

74、　　（4）把熊妈妈的样貌用动作表现出来，谁来？

75、　　（5）这最终一位是谁？熊宝宝真可爱，谁来做一做熊宝宝可爱的样貌呢？

76、　　（6）真棒！我们一起来模仿一下这些动作好不好？

77、　　小结：小朋友们编的动作可真漂亮！原先小熊的一家有三口人，小朋友跟我一起说，有谁呀？小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊妈妈还有小熊，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，还有小熊很可爱。

78、　　二、幼儿欣赏音乐、理解音乐。

79、　　（1）小熊的一家见到我们小朋友，可高兴了，还给我们准备了一首好听的音乐，你们想不想听？

80、　　（2）幼儿欣赏音乐

81、　　提问：有没有小朋友听懂里面唱了什么呀？这是一首韩国歌曲，它讲了三只小熊住在一间房子里，有熊爸爸、熊妈妈、小熊，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，小熊很可爱，一天一天在长大。

82、　　噢！原先这么好听的音乐里，还有一个好听的故事，我们小朋友一边讲故事一边再听一遍音乐好不好？

83、　　哎呀！这个音乐可真好听，小朋友们听了这个音乐，你们想干什么呢？（跳舞）

84、　　（3）幼儿听音乐随意舞蹈，师边说中文歌词。

85、　　（4）师小结：小朋友们刚才跳的真棒！教师啊听了这么好听的音乐也想跳舞，你们想看我跳舞吗？引出舞蹈《三只小熊》

86、　　三、幼儿欣赏并模仿舞蹈动作。

87、　　（1）播放音乐，教师舞蹈，幼儿欣赏；提醒幼儿要仔细看，看看你觉得教师的哪些动作做得好的。

88、　　（2）幼儿欣赏后，教师提问。

89、　　师："刚才教师跳的舞中你觉得哪些动作做得好呀？展示给我们看一下。"（请几名幼儿模仿）

90、　　小结：刚才几位小朋友跳的感觉真好，那你们是不是都觉得教师跳的舞蹈不错呀？想不想学一学？

91、　　四、引导幼儿学习舞蹈。

92、　　（1）师边说歌词边分解动作，幼儿齐练动作。

93、　　（2）重点指导幼儿练习脚尖后点地的动作。

94、　　（3）全体幼儿随音乐，完整地表演舞蹈。

95、　　（4）预设情境让幼儿分组表演舞蹈。

96、　　五、幼儿随音乐出教室。

97、　　刚才小熊一家欣赏了我们跳的舞，夸我们都是能干聪明的好孩子，我们小朋友开心吗？（开心）那我们跟小熊再见我们回家喽！小熊再见！（随《郊游》音乐出教室）

98、　　活动目标：

99、　　感受乐曲曲风，并学习看图谱探索动作。

100、　　在熟悉动作的基础上，根据音乐变换队形。

101、　　鼓励幼儿用目光、体态与同伴进行友好交流。

102、　　活动准备：

103、　　图谱、磁带、录音机。

104、　　动作前置，经验准备。

105、　　活动过程：

106、　　(一)激趣：

107、　　师：我们都是西班牙的小小斗牛士，今天，我们一起来跳快乐的西班牙舞。

108、　　(二)出示图谱，学习队形变化。

109、　　出示图一：

110、　　师：你发现了什么?小红人是谁?(小黄人呢?)

111、　　小黄人走到哪里去了?小红人有没有动?

112、　　集体练习，师唱谱。

113、　　出示图二：

114、　　师：怎样才能使小人转圈圈?

115、　　幼儿练习，师唱谱。

116、　　出示图三：

117、　　师：小人们又在干什么呢?

118、　　幼儿探索，师唱谱。

119、　　(三)完整舞蹈

120、　　(四)情感要求：目光、体态的.交流。

121、　　【设计意图】

122、　　上节课本班的幼儿进行了呼吸练习，对呼吸练习掌握得比较好。能做到先下胸腔、低头、呼气、吸气，背先起来然后抬头。为了加大、加深幼儿的训练强度，于是在呼吸的基础上，加上手部动作，进行提腰练习。形体训练对幼儿的各方面要求都比较高，要求幼儿能很好控制自己，而且形体训练比较枯燥，所以在训练中我适当的加入富有儿童趣味的语言、游戏，使幼儿比较容易地掌握。

123、　　【活动目标】

124、　　1.通过运动呼吸这一生理自然的动作，加上手部动作，初步学习提腰的动作要领。

125、　　2.培养幼儿探索学习的兴趣，发展幼儿机体、动作的协调性。

126、　　【活动准备】

127、　　歌曲《看星星》《走、跳、跑》《兔子舞》等

128、　　【活动过程】

129、　　(一)听音乐，让幼儿愉快地进场

130、　　进场音乐：英文歌曲《走、跳、跑》

131、　　让幼儿根据音乐的节奏边找一个舒服的位置一边做动作。启发幼儿的创编能力。"老师要给他(她)照张相"来引导幼儿做出和别人不相同的动作，发挥幼儿丰富的想象力，能够使幼儿愉快地感受音乐，愉快的表现美。

132、　　(二)练习呼吸、手的动作

133、　　复习音乐：《看星星》

134、　　1.师说："小朋友，你们喜欢看星星吗?(喜欢)老师今天带你们去看好吗?""我们先做一次呼吸动作，然后加上手的动作。"

135、　　2.做动作时要注意：

136、　　①小朋友的坐姿。下巴要抬起来，挺起胸，脚要直，脚尖要紧绷。

137、　　②要求他们的.动作要尽可能到位。做动作时要有精神，眼跟着手走。

138、　　3.请做得好的小朋友出来示范

139、　　指出为什么这些小朋友做得好。听音乐，请大家一起跟着小朋友再做一次，老师要纠正做得不规范的动作。

140、　　(三)学习提腰

141、　　1.师说："刚才我们进行了呼吸练习，在这的基础上我们加上手部，学习提腰动作。"

142、　　2.教师先做示范动作

143、　　①"请小朋友先看老师做一次示范动作。我们一起数节拍，好不好?"

144、　　②学习提腰动作要领

145、　　一只手慢慢的提起，先起手肘，然后再到手腕，手心向下，好像抱着一个大气球，慢慢的滚上来;下来的时候，翻掌、变成手心向外，先下手肘，然后再到手腕、手指。然后到另外的一只手。注意提手的时候要把身体拉长，腰要正，抬头，眼睛看着手。

146、　　3.提问幼儿，老师刚才是怎样做的。指导做得不规范的幼儿，而且边说边做让幼儿模仿。

147、　　4.和幼儿一起数节拍做动作

148、　　老师要一边做动作，一边注意幼儿动作的规范性。而且要一边做一边提醒幼儿要注意的地方。"手慢慢的上去，好像抱着一个大气球，手心向下，身体要拉长，好像要摘下上面的星星，手一翻，摘了一颗星星，把它放在手心上面，轻轻的把它放下来，好像怕把它摔伤。"

149、　　5.提出提腰动作的重点部分，让幼儿注意的地方是：

150、　　1)手起时要先起手肘，再到手腕。

151、　　2)摘星星时，身体要拉长，不要倒向一边。

152、　　3)眼睛要一直看着手走。

153、　　4)提起手时要吸气，手放下来时要呼气。

154、　　6.跟着音乐，老师和小朋友一起做一遍

155、　　7.师说："小朋友，你们都学会摘星星了吗?那么，我们一起去摘星星吧。"乐曲《跳到我这儿来》

156、　　①在愉快的音乐中，让幼儿自由的去摘星星，感受音乐，感受美。

157、　　"小朋友，你们看，天空上面有好多好多的星星啊，这边有，那边也有(边说还边指着天上面)，我们到处去摘星星，看哪个小朋友摘的星星最大。"

158、　　②边做动作边用语言提示，纠正幼儿错误的动作，使幼儿动作逐步规范化。

159、　　8.指出提腰动作的重点，请小朋友跟着节奏再做一遍

160、　　(四)游戏部分

161、　　乐曲《兔子舞》

162、　　1.放音乐，让幼儿在轻快的音乐伴奏下，自由的找朋友，愉快的跳舞，感受跳舞的快乐。

163、　　2.请兔子们一起跳着舞回家。

164、　　活动目标：

165、　　引导幼儿能根据图示学会筷子舞的动作。知道是民间舞蹈的一种。

166、　　通过筷子发出的有节奏的声音，训练幼儿的音乐节奏感，使动作整齐、协调、优美。

167、　　培养幼儿的观察力，独立学习的能力。

168、　　重难点分析：重点：根据图示学会筷子舞的动作

169、　　难点：四肢协调的配合，筷子发出声音的一致性

170、　　活动准备：

171、　　物质：录音机、伴奏带、图示5张（总动作图示一张、每乐句图示各一张）。每位幼儿两把筷子。

172、　　知识：熟悉舞蹈动作及音乐

173、　　活动方式：集体、分组

174、　　活动进程：

175、　　一、导入

176、　　幼儿听音乐拍手打节奏进活动室。

177、　　出示筷子：这是什么？有什么用？

178、　　筷子还能用来跳舞呢。拿着筷子跳的`舞叫什么舞呢？今天我们就学习《筷子舞》。筷子舞是一种民间舞蹈形式，人们拿着筷子到街上去跳舞，来庆祝节日，表示心情欢畅

179、　　二、展开：

180、　　今天我们跟着特殊老师学习，看特殊老师来了（出示总图示）这就是筷子舞的全部动作。请小朋友看着图示听一边音乐。

181、　　学习动作：自己看图学习动作。

182、　　1-2小节：体前敲筷子两下，敲腿三下。

183、　　2-3-4小节动作同1-2小节。

184、　　5-6小节：体前敲筷子两下，两臂交叉抱胸敲肩三下。

185、　　7-8小节动作同5-6小节。

186、　　9-12小节：起立在椅子前，体前敲筷子八下，双脚原地踏步八下。

187、　　13-14小节：左脚向左迈一步，双手在体前敲筷子两下。然后，重心在左脚上，右脚尖在左脚跟处点地，双手敲肩三下。

188、　　15-16小节：动作同13-14小节，方向相反

189、　　17-20小节：双手在体前快速敲筷子，一拍敲两下，双脚脚尖小碎步从椅子的左侧绕到椅子的后面。

190、　　21-24小节，小碎步原地自转一周，双手在头上快速敲筷子。

191、　　25-26小节：脚立正不动。双手体前敲筷子两下，然后左脚向左迈出蹬直，脚跟着地，右腿弯曲，双手体侧敲筷子两下。

192、　　27-28小节：动作同25-26小节，方向相反。

193、　　29-30小节：脚立正不动，双手体前敲筷子两下，然后双手叉腰，双腿弯曲一次。

194、　　31-34小节：体前快速敲筷子，双脚小碎步从椅子的左侧绕到椅子前面。

195、　　35-36小节：坐下，两手体前快速敲筷子，最后双手放置与双腿上。每学习两个乐句的动作，连贯的做一下两个乐句的动作）。

196、　　巩固练习：

197、　　1）、老师唱音乐，出示每个乐句的动作图示，幼儿连贯做。

198、　　2）、出示总图示：分组练习

199、　　3）、跟老师听音乐一起表演，要求动作整齐，跟好节奏，动作还要好看。

200、　　三、讲评：筷子舞的动作还有很多，你还想拿着筷子做哪些动作？（幼儿自由想象动作），请小朋友编排好动作后，配上音乐再表演好吗？

201、　　结束

202、　　一、指导思想：

203、　　舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。

204、　　二、教学目的

205、　　1认知目标： 通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈动作、组合，使学生直观形象的感知舞蹈特点。

206、　　2情感目标：能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐，通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。

207、　　二、 教学任务：

208、　　 通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。

209、　　 舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力的训练，如：发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，本学期舞蹈基训主要是基本的腿部柔韧性练习。

210、　　三．教学课时：

211、　　四、授课时间：

212、　　每周五下午第四节课。

213、　　五、授课地点：

214、　　音乐教室

215、　　六．教学过程:

216、　　导入：压腿主要是训练腿的软度、柔韧性、和胯的开度，只有腿的软度好，动作才会轻盈，舞姿技巧才会丰富。而压腿也是一个持之以恒的练习，我们只有不断地去磨它，不断的去拉它，我们才能达到一个训练的目的"。

217、　　准备活动：学生进行热身运动，分别为吸腿跳30个为一组，直腿跳40个为一组。共跳两组。

218、　　进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习压腿。这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿 的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，注意肩膀端平，颈部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。 压前腿。

219、　　准备姿态：单手扶把，另手一位，身体半侧向里对把杆，三位脚。

220、　　前奏：把外腿经吸腿后向上伸直，用脚跟放在把杆上，绷脚外开，手由一位经二位打开至七位。

221、　　第一遍音乐：重心在主力腿上，两腿伸直，动力腿绷脚外开，立腰，不动。 第二、三、四遍音乐：由第二遍音乐开始，七位手转为三位，上身保持正直对准动力腿下压，用小腹去贴大腿，跨往前提垂直大腿，收去够脚背，4拍落，4拍起。

222、　　伴奏带：选用节奏感比较强的音乐

223、　　压旁腿

224、　　压旁腿是在压前腿的基础上，身体经把离向后转，换手扶把，脚在身体后面，向旁压腿时应注意用身体的后背缘去贴大腿，手去找脚背。

225、　　准备姿态：单手扶把，后三位脚，另手一位，身体半侧向里对把杆。

226、　　前奏：里腿经过吸腿向旁打开，手经二位打开至七位。注意胯部与动力腿成一平面。

227、　　第一遍音乐：手在七位，身体正，脚背绷脚朝上；

228、　　第二、三、四遍音乐：从第二遍开始，手到三位，压旁腿。

229、　　（做反面）

230、　　七．课后小结：

231、　　根据学期开始时制定的教学目标，需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合，进行合理有序的安排、做到心中有数，循序渐进，按时保质完成计划、在教授舞蹈动作时，因为学生自身能力有限，接受和领悟能力不是很强，教师要有耐心，细致的讲解动作。要领，告诉她们每一个动作手和脚要往哪里摆，眼睛看哪个方向、示范之后，要帮助学生摆好动作造型、每个课时保证2-3个新动作，、今天，我们进行了一些一系列的训练，可能许多同学还感到有些难度，但我相信，只要你肯练，日积月累，你终会锻炼出良好的基本素质来！

232、　　设计意图

233、　　音乐活动是一种审美教育活动，通过美的活动在潜移默化的过程中赋予幼儿一种审美的态度，本活动选自托班教材，符合幼儿的年龄特点，2-3岁的幼儿是最好模仿的小表演家。托班的孩子年龄很小，但是我发现他们对拍手点头这些简单的身体动作很感兴趣，有时有的孩子在哭，老师带着孩子们拍手时，他也会和老师孩子们一起拍起手来。而且唱着歌拍手还可以培养孩子们的节奏感。为此，我根据孩子们的特点设计了这一活动，使孩子们在活动中能大胆表现自己，为孩子们今后的发展打基础。

234、　　活动目标

235、　　（1）初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。

236、　　（2）喜欢音乐，乐意随老师做一些简单的动作。

237、　　活动重难点

238、　　对于托班幼儿来说，他们刚开始接触音乐，因此幼儿对音乐的感受有一定的难度，于是前期我先让幼儿和老师练习拍手、拍腿、点头等动作，再让幼儿看样学样照我做，最后感受音乐来帮助幼儿感受稳定拍，使幼儿参与活动，喜欢音乐活动。

239、　　活动重点：喜欢音乐活动，乐意跟随老师做简单的动作。

240、　　活动难点：能连续随音乐做出简单的动作。

241、　　活动准备

242、　　音乐VCD

243、　　活动过程

244、　　导入：问好时间

245、　　老师拍手说：你好小朋友。老师再边拍手边引导幼儿回答：你好，老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍，为后面的活动做准备。

246、　　在玩游戏的过程中掌握节拍：

247、　　（1）看谁做得对：

248、　　现在我们一起来玩一个游戏吧，看谁做得又对又快，老师说：拍手，你们就说：拍手，而且要边说边拍手，然后在幼儿熟悉拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。

249、　　（2）请你和我这样做：

250、　　刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏，小朋友都玩得特别的开心，今天老师还把刚才我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣，现在老师就把它边说边做给你们看，"请你和我拍拍手，你们和我一起说：我就和你拍拍手"。老师示范一遍，小朋友也和老师一起边说边做好吗？在幼儿熟悉拍手的基础上，以同样的方法练习点头和踏脚等动作。

251、　　感受音乐：

252、　　（1）初步感受音乐

253、　　我们来听一首好听的歌，播放音乐，老师随音乐做动作，音乐结束后老师提问：老师刚才做什么动作了？老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚，老师让幼儿说出的同时做相应的动作，

254、　　（2）进一步感受音乐，表现音乐

255、　　老师播放音乐，和幼儿一起来表演《拍手点头舞》（2-3遍）

256、　　活动结束

257、　　今天老师和你们玩的很开心，你们玩的开心吗？和老师一起说老师再见。老师边拍手边说：再见，小朋友。幼儿边拍手边说：再见，老师。

258、　　活动反思

259、　　托班幼儿天真，活泼好动，对世界充满好奇，好模仿，有较强的敏感性，他们正处于智力潜能开发的.重要时期。从音乐起步，让音乐走进幼儿的心灵，使幼儿的生活音乐化，给幼儿以美感，提高幼儿的情感体验，陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中，幼儿的年龄虽小，但通过老师的适当引导，喜欢听熟悉的音乐，能模仿一些简单的身体动作，能和老师一起参与活动，在活动中大胆的表现自己。

260、　　不足：可以在活动后面加一个创编活动，通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位（比如拍肩、耸肩、转手、眨眼等），让幼儿自己动脑。

261、　　活动目标：

262、　　1．感受用手跳舞的新奇感，体验手的灵活性。

263、　　2．倾听并熟悉音乐 乐意随着音乐自由表演小鱼游的情景。活动准备：两段音乐、录音机、宝宝袜20双。

264、　　活动过程：

265、　　一、游戏“小手变变变” 引起兴趣

266、　　1.老师：小朋友，我的小手会变魔术哦，看我变了什么呀？（小鸡）再看看这次变什么呢（蝴蝶）

267、　　2. 那你们的小手会变什么呢？（引导幼儿发挥想象）

268、　　二、回忆已有经验，扮演动物初步感受手部跳舞的快乐

269、　　教师小结：你们的小手真灵活，能变出这么多的小动物。那下面我们让这些小动物来跳跳舞怎么样？

270、　　合着音乐的节奏，引导幼儿扮演不同的动物来表现手部舞蹈。

271、　　老师：原来你们的.小手能跳这么好看的小动物舞蹈呀。

272、　　三、倾听音乐，熟悉音乐旋律

273、　　教师：今天我还带来了一段音乐，请小朋友来听一听，在这音乐里是谁在跳舞。

274、　　1．教师播放一段音乐，幼儿自由发挥相像。

275、　　提问：你觉得这段音乐里，是谁在跳舞呢？

276、　　2．教师出示袜子小鱼：这是小鱼在跳舞。

277、　　3．小鱼是怎么跳舞的呢？幼儿完整欣赏一遍。

278、　　问：小鱼怎么跳舞的呀？

279、　　教师小结：原来我们小鱼在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷缩身体，还可以吐泡泡做好多的动作

280、　　四、学习小鱼游，感受新奇，快乐感

281、　　1. 小朋友徒手跟随音乐表演一遍。

282、　　2. 小朋友戴上袜子，跟随音乐表演一遍

283、　　五、创编小鱼游动作

284、　　1.请个别幼儿尝试。

285、　　2.倾听音乐单手表演小鱼游两遍。

286、　　3.倾听音乐尝试两只手表演小鱼游一遍。

287、　　六、结束延伸

288、　　今天我们用小手跳了小鱼的舞蹈，我们还可以用小手跳什么呢？对了，小手还能跳很多很多的舞，小朋友们可以想一想，下次来教我们好吗？

289、　　活动目标：

290、　　熟悉旋律，学习小篱笆舞蹈的基本动作。

291、　　通过新的学习，能够跟随老师完成基本动作。

292、　　乐意跟随音乐跳舞。

293、　　活动准备：

294、　　钢琴伴奏《小篱笆》，热身舞蹈《暖和和的太阳》

295、　　活动过程：

296、　　一，谈话导入，引发幼儿兴趣。

297、　　师："小朋友们，你们知道今天上的是什么课吗？舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应该做什么？热身！"

298、　　二，播放音乐，做热身运动。

299、　　师："小朋友们，跟着老师一起动起来吧。"

300、　　三，钢琴《小篱笆》，让幼儿熟悉音乐。

301、　　师："老师接下来要教给小朋友一个舞蹈，现在，请小朋友听听这首舞蹈的旋律。"钢琴弹奏《小篱笆》。

302、　　师："小朋友们有没有觉得这音乐很熟悉啊？它叫什么名字？《小篱笆》。我们之前有学习过小篱笆的歌曲，小朋友们还会唱吗？那么，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。"

303、　　四，教师剖析动作，幼儿学习动作。

304、　　1，教学重点：

305、　　锻炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。

306、　　2，幼儿回忆动作。

307、　　师："老师表演完了，那现在哪位小朋友可以告诉老师，老师刚刚跳舞用了哪些动作?"

308、　　请幼儿回答。师："哦，我刚才做了这个动作，那么，老师刚才做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词？是青青的草儿发嫩芽这句歌词对不对。那小朋友你们看，老师的这个动作像不像小草在发芽啊？那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗？首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的？两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点。然后，小草开始长大，我们的两只手慢慢的向上，在长大的时候，小草很高兴，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。"教师边唱歌词边做动作。

309、　　师："那么，你们还记得老师做了其他什么动作吗？"

310、　　3．教师有顺序的教导幼儿学习动作。

311、　　师："我们刚才学了几个动作，现在，老师要把整个舞蹈的动作交给你们。"

312、　　1x8 前奏：身体左右摇晃，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。同时压腕。

313、　　师："身体左右摇晃，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得稍微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像老师这样。压完，回来。好，我们来试一下。"

314、　　1x8 双手举上头顶，身体左右摇晃，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇晃而左右大幅度的摇摆。方向与身体一致。

315、　　师："现在我们来学第一句歌词的动作，小朋友们还记得第一句歌词吗？微风吹进小篱笆，那么，我们是怎样用动作来表示微风的呢？双手左右摇。老师也是用这个动作来表示微风的。不过，老师的手是伸的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇晃，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗？身体是怎么摇的？我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的，只有手的`动作改变了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。"

316、　　1x8 双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。

317、　　师："那么，第二句歌词是什么？把春天送到我的家。那小朋友都是用什么动作来表示家的？老师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一起，注意，我们的手臂不可以张得太开，太开就不像一个家了。稍微的开一点点就可以了。同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。我们把手伸起来，右手伸的高一点，左手伸的低一点，同时开始转圈，从举得高的那只手那边开始转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的时候，我们的眼睛，要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。"

318、　　1x8 前四拍双手高举，呈120度角，同时抬头向上看。后四拍，双手交叉放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。

319、　　师："下一句歌词太阳出来天气暖，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来了。接着，我们把手收回来，在身体前交叉，要两只手都能碰到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。"

320、　　1x8 双手和在一起，由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向一致。最后一拍，合并的双手张开手腕内侧部分贴在一起同时停止身体和手的摇晃。

321、　　师："再接下来一句歌词是轻轻地草儿发嫩芽，这句歌词的动作我们刚刚已经学过了，我们来回忆一下，再跟着歌词做一遍。"

322、　　1x8双手平伸在身前两只手提压腕交替进行。双手从身体的中间开始移到右边，在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。

323、　　师："野外的小河流水啦这句歌词中，小河流水你们会用什么动作表示？我用这个动作，把手伸起来，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这两只手不能同时做同一个动作，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的手背向上抬，就这样，一直做这两个动作，都练一练。做着两个动作的同时，手慢慢的向右边移动，同时左脚踮起来，脚的前半部分踩在地上。然后手由右边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。我们做一遍，跟着歌词再做一次。"

324、　　1x8 双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持一定的距离左右摆动并慢慢的往下移动，同时身体左右摇摆，与双手的方向一致。前四拍膝盖慢慢蹲下，后四拍膝盖慢慢伸直。

325、　　师："篱笆的积雪融化啦我们来学一学这动作，小朋友们知道擦玻璃的动作吗？把手伸到和我们肩膀差不多的地方，手掌要对着老师，你们只能看见手背，然后双手左右摇摆，两只手要有一些距离，然后慢慢的往下移动。在做这个动作的同时，身体也要左右摇摆，我们的双脚并拢，膝盖慢慢的蹲下，再起来。我们来做一遍，跟着歌词再做一遍。"

326、　　2x8右手高举，左手低举与右手成180度角，手指张开，转动手腕，同时左脚点地八拍。后八拍右手高举，左手低举，手腕转动，右脚点地。

327、　　师："滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答这是最后两句歌词。动作也和简单，我们来学一下。把我们的右手举高，左手举得低一点，张开我的五个手指，然后转动手，同时左脚踮起来，像我们之前做的一样，这样做八拍，然后，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们踮起的是右脚，这样再做八拍。好我们连起来，跟着歌词做一遍。"

328、　　4.教师带领幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈

329、　　师："好，我们把整个舞蹈都学了下来，那么，我们跟着音乐完整的跳一遍吧，小朋友们要把歌词唱出来。"

330、　　5.让幼儿单独跳一遍舞蹈。

331、　　师："小朋友们很厉害，那么你们能够自己跳一遍吗？老师不跳，就你们跳。"

332、　　6.让幼儿自由的寻找对象跳舞

333、　　师："现在，你们找一个好朋友来一起跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更好。"

334、　　五．活动延伸：

335、　　师："小朋友们都学会了这个舞蹈啊，那么你们可以跳给其他人看。"

336、　　主要目标

337、　　鼓励幼儿能从不同的旋律、歌词、动作中感受一些典型的少数民族歌舞，引发对少数民族表达方式的兴趣。

338、　　感受小组、集体初步合作编舞、跳舞的乐趣。

339、　　活动过程

340、　　（集体舞"爱我中华"进场）

341、　　一、讲讲、猜猜知道的少数民族

342、　　（主要关注：幼儿是否能大声地用有节奏的语言节奏、大胆地用各种肢体动作表达表现所知道的、所探索的少数民族。）

343、　　师：能不能把你知道的少数民族大声地告诉大家？如果加上动作就更棒了！

344、　　师：我们再来玩猜猜少数民族的游戏。等会儿请你看一个动作或是一样东西来猜，也要用有节奏的话回答，行吗？

345、　　二、幼儿之间互相交流、互相学习

346、　　（主要关注：师生间、幼儿间关于合作表演情况和方式的交流。）

347、　　师：我们不但知道很多少数民族，还4个人一组一起编了少数民族的舞蹈，是吗？不过每一组到底跳的是什么民族的舞蹈还是个秘密。今天我们就把小组编的舞蹈跳给大家看，请你猜猜到底是什么民族的舞蹈？还可以互相学习学习。哪组先来试试？

348、　　小结：今天我们不但跳了自己排练的舞蹈，还学到了一些记舞蹈动作的`好方法，学习了别人好看的舞蹈动作。

349、　　三、集体跳各民族舞蹈

350、　　主要关注：

351、　　幼儿能对前奏有敏感性以及能跟着音乐节奏自主地舞蹈。

352、　　每个幼儿能否把学习到的新动作大胆地、有创造性地表现出来。

353、　　听音乐顺序排列少数民族图片。

354、　　集体跳各民族舞蹈。

355、　　教师表演。

356、　　尾声：其实少数民族都是能歌善舞的，我们以后再听听其他少数民族的音乐，跳跳舞蹈，好吗？

357、　　活动目标：

358、　　熟悉音乐，合拍地跳舞，体会团体舞中找朋友及跳舞动作的交替规律。

359、　　迁移已有经验，替换舞步，学习创编两人跳舞的对称动作。

360、　　体验与同伴一起跳舞的愉快心境。

361、　　活动准备：

362、　　《欢乐舞》音乐、手腕花。

363、　　活动过程：

364、　　一、听音乐进场，体验A段舞步规律。（4A）

365、　　T：“宝贝们，伸出你的小手，抬抬你的小脚，让我们听听音乐、跳跳舞吧！”（幼儿听音乐进活动室）

366、　　教师喊节奏，幼儿按规律跳A段舞蹈。

367、　　幼儿在口令结束后能找点站立。

368、　　T：此刻请你们每人找个点站好，小手拍起来。

369、　　（音乐停）感受双圆队形，分清里圈和外圈。

370、　　（1）T：“看看，我们此刻变成什么形状了？”

371、　　（2）T：“你是站在外面的圆上还是里面的圆上？外面的圆叫外圈，里面的圆叫里圈。”

372、　　讨论如何移点。

373、　　（1）T：“宝贝们，能不能想想办法，让我们里外两个圆圈都转动起来呢？”

374、　　探索出每名幼儿沿着一个方向，往前走一个点，让我们的圆圈转动起来。

375、　　T：“对呀，只要每个小朋友沿着一个方向，往前走一个点，让我们的圆圈就会转动起来。我们一起试一试。”

376、　　（2）教师示范一次移点的方法。

377、　　T：“看教师是怎样边跳边让圆圈转动的？”

378、　　（3）幼儿原地练习。

379、　　T：“请你们在原地练习一下。”

380、　　二、感受《欢乐舞》音乐旋律，按规律跳A段舞蹈。

381、　　幼儿跟着音乐一个人跳A段舞蹈。

382、　　T：“我看你们都跳得很开心，让我们一起跳段欢乐舞，好吗？注意：往前跳四步，到你前面一个点站好。”（2A）

383、　　两两结伴跳舞

384、　　T：“我发现你们每次都是和同一个朋友跳舞，你们想不想和别的好朋友一起跳啊？那我们能够怎样办呢？

385、　　T：“恩，外圈的小朋友往前跳一个点，里圈的.小朋友不要动，在原地跳，这样就能够和别的小朋友跳舞。我们试一试。”（4A）

386、　　三、B段舞蹈“蝴蝶找花”

387、　　幼儿欣赏B段音乐，自由说说自我的情感体验和动作体现。

388、　　T：“我们累了，让我们在点上坐下，休息一会。听，你觉得这段音乐怎样样？”（2B）

389、　　T：“这是蝴蝶和小花在做拍手游戏呢，他们会怎样做游戏？”

390、　　在幼儿原有经验基础上归纳、提升出B段舞蹈“蝴蝶找花”

391、　　T：“让我们变成美丽的蝴蝶和花，一起做拍手游戏吧。”

392、　　“外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花。”（4B）

393、　　四、讨论如何交换舞伴。

394、　　T：“小蝴蝶们，前面还有许多漂亮的花儿呢，你们想找其他的花儿做朋友吗？那小蝴蝶往前飞，小花要不要动？”

395、　　讨论出蝴蝶往前飞一个点，花儿原地不动点头等待新朋友。

396、　　听完整音乐，练习交换朋友。（4AB）

397、　　五、学习创编动作。

398、　　“蝴蝶和小花除了做拍手游戏，还会做什么游戏？”让我们一起来试一试。（4A）

399、　　活动目标：

400、　　学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。

401、　　借助简单的节奏型，探索丰富的动作表达，并在游戏情景中，建构完整的舞蹈结构。

402、　　在腕花的提示下，掌握交换舞伴的方法，并享受交换舞伴和舞伴共舞的快乐。

403、　　活动准备：

404、　　了解幼儿对集体舞的经验。

405、　　关键概念：单圈、双圈、面向圆心、背向圆心、面向圈上。

406、　　幼儿会玩老狼游戏、照镜子游戏、领头人游戏。

407、　　一半幼儿戴橘黄腕花，一半幼儿戴红腕花。

408、　　活动室内的椅子排成圆形，椅子之间有一定距离，便于幼儿进出。

409、　　音乐磁带、录音机。

410、　　活动过程：

411、　　一、听音乐玩“老狼游戏”游戏进场。

412、　　老师和幼儿在活动室外准备，相互牵手，呈链状队形。老师扮演“老狼”，带着幼儿跑四步后突然回头，全体幼儿迅速停止跑动，静止不动。依次反复。

413、　　随着进场人数的逐渐增多，原先的链状队形演变成单圈队形。全体幼儿面向圆心，继续玩上述游戏。

414、　　音乐结束，幼儿随意找张椅子坐下，老师和幼儿围坐在一起。

415、　　喜欢刚才的音乐吗？音乐给你什么感觉？

416、　　二、单圈玩“照镜子”游戏，表现简单的节奏型。

417、　　教师提议玩“照镜子”游戏，并提供“拍，拍，扭一扭” （ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ）的动作模式让幼儿模仿。

418、　　教师引导幼儿创编动作替换“拍”的动作，再带领全体幼儿练习。如：“跳，跳，扭一扭”等。

419、　　师：除了拍，还可以做什么动作？再想一个其他动作！

420、　　师：我们还可把晨间玩过的游戏编到舞蹈里面。

421、　　邀请几名幼儿轮流做领头人，理解轮流的意思。和全体幼儿随着音乐玩“照镜子”游戏。

422、　　三、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人的配合。

423、　　站双圈，面对面随着音乐玩照镜子的游戏。

424、　　请戴橘黄色手腕花的小朋友围成一个圈，双手放下，背对圆心。每个戴红色手腕花的小朋友去找一个戴橘黄色手腕花的好朋友，和他面对面站好。

425、　　提取幼儿最喜欢的两个动作，随着音乐集体操练。

426、　　老师邀请一对幼儿做示范，从中发现“照镜子”规律：做一模一样的动作，朝着一个方向。

427、　　四、找新舞伴，听音乐玩“找朋友”。

428、　　激发幼儿交换舞伴的"兴趣。

429、　　（1）指出并说出新朋友

430、　　和你现在的朋友面对面站好不动，伸出戴腕花的手，顺着腕花的方向向下指对面的新朋友。

431、　　（2）跳过去找新朋友

432、　　里圈橘黄腕花孩子不动，外圈红腕花逆时针跑到新朋友前握握手。

433、　　跟着音乐玩“找朋友握手”游戏。

434、　　五、完整随音乐跳双圈集体舞。

435、　　大家一起再回忆一下集体舞的过程：老狼游戏、照镜子游戏、换朋友游戏。我们把三个游戏连起来，就是一个很好看的舞蹈。

436、　　完整舞蹈。

437、　　前奏：全体幼儿双圈方向站立，和朋友手牵手静止等待。

438、　　A段音乐（8个乐句）：跑，跑，看（重复八次）。最后一个乐句，老师提醒幼儿面对面站立。

439、　　B段音乐（8个乐句）：ⅹ，ⅹ，扭一扭（重复四次）；＊，＊，扭一扭（重复四次），动作幼儿创编。

440、　　间奏（4个乐句）：跑，跑，握握手（重复四次，即交换四个朋友）

441、　　间奏结束部分（变奏部分）：做自由放松动作。

442、　　重复A、B段动作。

443、　　间奏（2个乐句）：跑，跑，握握手（重复两次，即交换两个朋友）

444、　　间奏结束部分（尾奏部分）：静止造型。

445、　　六、邀请客人老师参与集体舞。

446、　　每个小朋友找一个客人老师，和客人老师拉拉手站成双圆圈，幼儿在里圈，客人老师在外圈。在做放松动作时，客人老师给小朋友一起挠痒痒。在玩照镜子游戏的时候，可以请客人老师轮流当领头人。领头人做什么动作，大家就跟着做什么动作。音乐最后，幼儿和客人老师一高一矮静止造型。

447、　　七、活动结束。

448、　　活动目标：

449、　　感受音乐的特点，能通过动作表现音乐强悍、有利的气势，体验男子汉的威武和强壮。

450、　　了解方阵舞的基本特点、学会利用地上的标记保持队列队形的整齐。

451、　　能在舞蹈中保持身体的稳定性。

452、　　活动准备：

453、　　《男儿当自强》音乐磁带，录音机。

454、　　活动前教师按幼儿人数在地面上贴点，每个点子间的距离大约一米。

455、　　活动建议：

456、　　教师组织幼儿采用模仿解放军操练的游戏形式，感受音乐的气势。

457、　　引导幼儿学习方阵舞的基本动作。

458、　　（1）请幼儿按照地上的圆点站成方队，教师告诉幼儿：右脚踩在点子上，左脚向旁边跨一步，比肩膀宽一些；双手掐腰。提醒幼儿在点上做动作才能保持队伍的整齐。

459、　　（2）教师随音乐完整的示范一遍动作。

460、　　（3）教师示范，帮助幼儿学习马步，弓箭步的动作要领。

461、　　（4）教师哼唱，教幼儿完整的学做两遍动作。

462、　　鼓励幼儿探索 90°转身的方法，并掌握音乐的旋律做转身的.动作。

463、　　（1）教师引导幼儿探索并掌握并转身的方法，请个别幼儿示范：右脚不动， 左脚向前跨一步，身体向右转。

464、　　（2）教幼儿学习听口令，“一二三四”，在第四声时转身的动作。

465、　　（3）练习听“咚咚咚咚”；在第四个“咚”时转身的动作。

466、　　（4）练习听音乐，在第四个“咚哒咚哒“时转身的动作。

467、　　教师带领幼儿随音乐分别朝三个不同的方向完整地做动作，并用暗示性语给幼儿动作提示。

468、　　教师指导幼儿随音乐加上‘嘿’的叫喊声集体表演，鼓励幼儿大胆表现解放军的英雄气概。

469、　　活动准备

470、　　孩子们已认识“巧虎”。

471、　　每个孩子一个巧虎头饰。

472、　　一段欢快的乐曲。

473、　　选择室内或室外较宽敞的场地。

474、　　活动目标

475、　　在教师的引导下，乐意伴随着音乐节奏扭动身体。

476、　　感受与大家一起游戏的`快乐，愿意和教师、同伴一起玩音乐游戏。

477、　　活动过程

478、　　一、巧虎来了

479、　　出示巧虎头饰，引导孩子与巧虎打招呼。

480、　　师：这是谁呀?我们和巧虎说“巧虎好”。(教师要鼓励每个孩子与巧虎打招呼，可以说“巧虎好”，也可以说“巧虎早”；教师还可以手持巧虎木偶，走到每个孩子面前，与孩子握握手等。)

481、　　观看巧虎表演。

482、　　师：今天巧虎来给大家表演节目啦。(教师拿着巧虎木偶，伴随音乐扭动身体各个部位，如果有个别孩子出现自主模仿行为，教师要加以鼓励。)

483、　　二、与巧虎共舞

484、　　鼓励孩子一起跳舞。

485、　　师：巧虎表演完了，你们喜欢吗?快来和巧虎一起跳舞吧。(教师应以巧虎的口吻大声招呼每个孩子来跳舞，引导性格内向的孩子逐步加入，如果有个别孩子不愿意，也不要强求。)

486、　　跟着节奏简单扭动。

487、　　师：巧虎说“摆摆脑袋、扭扭屁股、跺跺小脚”。(教师可以引导孩子一起边念短句边扭动身体，可重复2～3次。)

488、　　跟着音乐有节奏地拍手。

489、　　师：巧虎说“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍”。(如果还有个别孩子没有扭动起来，教师可以轻轻拉着他的手随着音乐晃动或拍打节奏，可重复2～3次。)

490、　　师：巧虎又说“我们上面拍手2，下面拍手2，前面拍手2，后面拍手2”。(“后面拍手2”的动作对托班孩子有一定难度，教师可以根据情况进行调整。)

491、　　师：巧虎问“小朋友还可以拍哪里”。(鼓励孩子大胆开口，说说身体其他部位的名称，然后大家一起做动作，如“拍拍小脸2”。)

492、　　师：巧虎说“小朋友们，你们本领真大”。(教师手持巧虎木偶，伸出大拇指表扬孩子。)

493、　　三、和巧虎告别

494、　　师：现在，巧虎要回家啦，我们一起和巧虎说“再见”吧。(让每个孩子与巧虎握手道别。)

495、　　活动建议

496、　　第一，设计活动时，教师可以选择托班孩子熟悉与喜爱的动物或人物形象，用来导入活动并贯穿整个活动过程，这样容易激发大多数孩子参与活动的兴趣，更乐于模仿动作。

497、　　第二，选择合适的音乐是活动成功的关键。选用的音乐应具有节奏明显、旋律欢快的特点，尽可能是孩子已经接触过、较为熟悉的音乐，如《两只老虎》《小星星》等，这样更容易让孩子产生认同感。

498、　　第三，该活动也适合在户外运动时进行，还可在区域中开展。

499、　　幼儿园托班舞蹈教案，舞蹈课可以说是一种将音乐和运动结合在一起的课程，对于幼儿来说既可以让他们感受音乐的魅力，又可以让他们运动身体，真是一门事半功倍的课程。

500、　　活动目标：

501、　　学习踵趾小跑步，并随音乐合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步动作。

502、　　创编不同方位的摘果子动作，丰富幼儿的想象力。

503、　　体验丰收收获果实的愉快心情。

504、　　活动准备：

505、　　贴在地上的苹果标记（用于帮助幼儿寻找合适的位置）

506、　　活动过程：

507、　　一、音乐导入，听音乐进场

508、　　秋天到啦！瞧果园里的苹果成熟了我们一起去摘苹果吧！XX小朋友走得很有节奏呢！（教师在走的过程中利用发现表扬的方式提示幼儿听音乐有节奏的入场。）

509、　　果园到喽！我们把小背篓放下来，自己找个位子坐下来休息一下吧。

510、　　二、学习踵趾小跑步

511、　　小朋友，你们发现老师刚才是怎么走进果园的？你来学一学？（如幼儿不知道的话可再跳一遍）。

512、　　下面我再来一次，你们看仔细了，我是怎么走进来的。（脚跟脚尖跑跑跑）

513、　　谁来试一试？

514、　　这个步伐有个好听的名字叫踵趾小跑步。我们一起踩着有节奏的脚步去果园里看一看吧！

515、　　三、学习摘果子动作

516、　　示范摘苹果的动作

517、　　果园里的叔叔阿姨忙不过来，邀请我们帮他们一起摘苹果。他们还教了我摘苹果的动作，我来摘给你们看。（重点突出要拧一下）

518、　　我刚才是怎么摘苹果的？请你来学一学。

519、　　碰到苹果了要拧一下，这样苹果就下来了。

520、　　我们一起来摘。“摘，放……”

521、　　展开想象，进行各个方向的摘苹果练习。

522、　　上面的苹果被我们摘下来了，还有哪里的苹果我们还没摘？（上面下面左边右边，高的地方我们还可以踮起脚尖采，下面的还会弯下腰去踩呢！）

523、　　那边的苹果真大呀，我们去那边摘苹果吧！

524、　　这里有好多苹果树，请小朋友找一棵苹果树摘苹果吧！

525、　　练习踵趾小跑步和摘苹果。

526、　　XX小朋友摘苹果的动作很有节奏，真好看，（XX小朋友把树上树下左边右边的苹果都摘了，真能干！XX小朋友一边摘脸上还笑眯眯的，摘了很多苹果，很开心吧！……）

527、　　小朋友都累了吧，找棵果树坐下来。

528、　　四、整体示范舞蹈，学习、创编结束动作，

529、　　欣赏舞蹈，学习结束表示丰收喜悦的动作。

530、　　看着这么多的苹果，真实太高兴了，老师编了一个《苹果丰收》的.舞蹈，我跳给你们看吧？

531、　　我刚才跳了《苹果丰收》的舞蹈，我最后是怎么跳的？这样跳表示什么意思呢？（表示很开心）来，把你们的苹果也端起来给大家看看，转个圈，好开心呀！

532、　　我们一起来跳《苹果丰收》的舞蹈吧！

533、　　创编表示开心的动作。

534、　　你会用什么样的动作表示开心？我们一起学一学他的动作。

535、　　我们把他的动作编到《苹果丰收》的舞蹈里。

536、　　谁还会用不一样的动作表示开心？

537、　　我们用他的动作来跳《苹果丰收》吧。

538、　　小朋友想了很多开心的动作，我们再来跳一次，这一次，你可以用你最喜欢的动作表示你的开心。（幼儿自由创编不同的结束动作）

539、　　五、活动结束。

540、　　小朋友，时间不早了，让我们把苹果送到仓库里面去吧！（踵趾小跑步离开。）

541、　　活动目标：

542、　　1.感知歌曲雄壮有力的特点，能情绪饱满、动作有力、合拍地进行表演。

543、　　2.在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作。

544、　　3.激发向解放军叔叔学习的愿望。

545、　　活动准备：

546、　　初步欣赏和感知歌曲《《这是小兵》》 、红色五角星头饰若干、课件、录音机、音乐磁带等。

547、　　活动过程：

548、　　一、活动导入xx激发幼儿参与活动的`兴趣

549、　　教师："小朋友你们喜欢解放军叔叔吗?解放军叔叔们都有什么本领?他们是怎样做的?"(教师引导幼儿模仿)

550、　　游戏"这是小兵"：教师与幼儿头戴"军帽"，教师整队并发出口令，与幼儿一起随音乐有节奏地模仿解放军叔叔的各种动作进入活动场地，激发幼儿参与活动的兴趣。

551、　　二、基本部分：

552、　　教师出示课件，根据幼儿已有经验进行表演。

553、　　1)教师引导幼儿根据歌曲内容进行模仿表演。

554、　　教师提问：刚才小朋友们都模仿解放军叔叔做了什么动作了?(教师将歌词内容串起来引导幼儿按歌曲节奏边说歌词边表演)

555、　　2)启发引导幼儿表现出歌曲特点：

556、　　教师：解放军叔叔面对敌人他们害怕吗?他们很勇敢，我们应该向解放军叔叔学习，不怕困难，做一个勇敢的孩子!那我们怎样表现他们很勇敢呢?(教师引导幼儿动作有力来表现解放军的勇敢与威武)

557、　　创造性表现：

558、　　1)启发幼儿进行创编，并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作。

559、　　教师：解放军叔叔还用什么武器进行作战?他们怎样做的?(让幼儿模仿，并带领幼儿根据创编的动作进行完整表演，并引导幼儿能动作有力、精神抖擞地表现舞蹈)2)用不同形式让幼儿反复练习：如，个别表演、分男兵、女兵上前"操练"，引导幼儿相互评价。

560、　　三、结束部分：

561、　　教师：小兵们表现得真棒!走，咱们一起到操场上练练吧!(教师带领幼儿随音乐出活动室)

562、　　活动目标：

563、　　欣赏歌曲柔美的旋律和美妙的童声。

564、　　通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参与，体验歌曲和谐、舒缓的意境。

565、　　乐意参与音乐欣赏活动，感受想象的愉悦。活动准备：歌曲磁带、录音机、课件等。

566、　　活动过程：

567、　　一、导入

568、　　“今天，我给大家带来了一首歌曲，我们一起来听一听好吗?”师生共同欣赏歌曲，萌发对歌曲的第一印象。“听了这首歌，你有什么样的感觉?”“这首歌是大人唱的还是小朋友唱的?它的情绪是欢快的、还是柔和的?”

569、　　二、分段欣赏。

570、　　“让我们一起再来仔细地听一听歌里唱到了什么?”欣赏第一段。

571、　　“歌里唱到了什么?你现在有什么感觉?”“在这样一个漆黑的夜晚，天上的.星星一闪一闪，你们觉得小虫儿会思念谁?”“谁来做个思念的样子?”

572、　　“让我们接着往下听，小虫儿又遇到什么情况了?”欣赏第二段。

573、　　“这次又唱到了什么?听了这段你有什么感觉?小虫儿会想谁来陪它?”“谁来做一做星星流泪和玫瑰枯萎的样子?陪伴怎么做呢?”

574、　　“下面这段的旋律和前面不一样，你们仔细地听一听。”欣赏第三段。

575、　　“听到这里，你又有什么样的感觉?小虫儿怎么样了?花儿又怎么样了?”“天这么黑，风这么吹，小虫儿还在继续飞吗?它在寻找什么?你觉得他勇敢吗?”“谁来学一学现在的小虫儿?”

576、　　三、完整地欣赏歌曲，鼓励幼儿自由地加入身体动作。

577、　　“现在我们再来完整地听一听这首歌，大家可以跟着音乐来做一做、学一学这只勇敢的小虫儿。”

578、　　四、“你们猜一猜，这首歌里还会有谁?我们一起来看一看。”欣赏课件。

579、　　讨论：“这部动画片里还有一个小客人叫东东。他在思念谁?他有什么愿望?你觉得他的愿望会实现吗?他需要怎么做呢?”“当你很孤独的时候，你会怎么样?你会想到谁?你会做什么让对方感受到你在思念他?”

580、　　五、再次完整地欣赏歌曲，结束活动。

581、　　“让我们回去后再思考一下，还有什么好办法，能让你不再感到孤独。”

582、　　活动目标：

583、　　能根据歌曲表现小星星闪闪发光、宁静的特点，初步学做舞蹈动作。

584、　　了解舞蹈中的各个方向，学习手臂伸展和扩指动作。

585、　　体会盼望能飞到天上去的心情

586、　　活动准备：

587、　　幼儿提前熟悉歌曲《小星星》

588、　　小星星头饰若干

589、　　《小星星》音乐磁带

590、　　活动过程：

591、　　一、教师与幼儿一起欣赏歌曲《小星星》

592、　　师：今天老师带来一首好听的音乐，让我们来听听吧！

593、　　请幼儿说说夜空中的小星星是什么样子的？歌曲中是怎么说的？小星星在干什么？

594、　　二、学习舞蹈《小星星》

595、　　幼儿欣赏舞蹈《小星星》，教师随音乐跳《小星星》的舞蹈。

596、　　幼儿学跳舞蹈《小星星》，教师边念歌词边示范分解动作。

597、　　准备动作：盘腿坐下，左腿放在屁股后面，脚背伸直，右脚放在大腿内侧。

598、　　第一段舞蹈动作分解如下：

599、　　一闪一闪亮晶晶：头先低下，再摆正，然后再抬头，后摆正。

600、　　满天都是小星星：头扭向左面，再摆正，然后头再扭向右面，后摆正。

601、　　（做头部动作时，要求每个动作要干净利索。）

602、　　挂在天空放光明：伸出右手食指，由右下方开始向左往右画一个圈。

603、　　好像许多小眼睛：伸出左手食指，由左下方开始向右往左画一个圈。

604、　　（做这两个动作时，身体和头要随着手滑动的方向一起摆动。）

605、　　一闪一闪亮晶晶：先伸出右手食指，指向右斜上方；然后伸出左手食指，指向左斜上方。

606、　　（做这两个动作时，眼睛要看向手指指向的方向，动作完成后要保持不动。）

607、　　满天都是小星星：在之前的动作的基础上，左右手交叉摆动两次。头也要跟着从左到右晃动两次。最后两只手臂向上伸直，张开五指，做手腕转动，头抬起看自己的手。

608、　　第二段舞蹈动作分解如下：

609、　　一闪一闪亮晶晶满天都是：右手向右斜下方、右手90度方向、右斜上方、左斜上方、左斜下方、最后回到右斜下方，这六个方向做伸展扩指动作。

610、　　小星星：右手回到右肩耳朵旁做手腕转动。

611、　　挂在天空放光明好像许多：动作同上，只是做相反方向的"动作。左手开始向左斜下方、左手90度方向、左斜上方、右斜上方、右斜下方、最后回到左斜下方，这六个方向做伸展扩指动作。

612、　　小星星：左手回到左肩耳朵旁做手腕转动。

613、　　（在完成这几个动作时，动作要清晰有力度，各个方向动作要明确，稍有停顿感。）

614、　　一闪一闪亮晶晶：左右手分别同时向身体两侧的斜下方、90度方向、斜上方、正上方，做伸展扩张动作。

615、　　满天都是小星星：在上面最后一个动作的基础上，两手做交叉挥手臂两次，头跟着从左到右摆动两次。最后两手向上伸直做转腕。

616、　　教师选择难点突出的舞蹈动作，让幼儿单独重点学习。

617、　　在幼儿掌握这些动作的基础上，请幼儿扮演小星星，边唱边表演动作。

618、　　三、幼儿表演舞蹈

619、　　幼儿带上头饰进行表演。引导幼儿根据音乐表现闪闪发光的小星星在云朵里流动的动作。

620、　　教师重点引导幼儿在表演小星星舞蹈时要表现出高兴、愉悦的情绪。

621、　　活动目标：

622、　　感受乐曲曲风，并学习看图谱探索动作。

623、　　在熟悉动作的`基础上，根据音乐变换队形。

624、　　鼓励幼儿用目光、体态与同伴进行友好交流。

625、　　活动准备：

626、　　图谱、磁带、录音机。

627、　　动作前置，经验准备。

628、　　活动过程：

629、　　(一)激趣：

630、　　师：我们都是西班牙的小小斗牛士，今天，我们一起来跳快乐的西班牙舞。

631、　　(二)出示图谱，学习队形变化。

632、　　出示图一：

633、　　师：你发现了什么?小红人是谁?(小黄人呢?)

634、　　小黄人走到哪里去了?小红人有没有动?

635、　　集体练习，师唱谱。

636、　　出示图二：

637、　　师：怎样才能使小人转圈圈?

638、　　幼儿练习，师唱谱。

639、　　出示图三：

640、　　师：小人们又在干什么呢?

641、　　幼儿探索，师唱谱。

642、　　(三)完整舞蹈

643、　　(四)情感要求：目光、体态的交流。

644、　　活动目标

645、　　学习踏跳步的基本舞步动作。

646、　　会根据歌词自编简单的舞蹈动作。

647、　　激发幼儿的舞蹈情趣。

648、　　重点：学习踏跳步的基本舞步动作。

649、　　难点：学会基本动作要领。

650、　　活动准备

651、　　星星装饰图片若干、音乐。

652、　　活动过程

653、　　一、音乐入场（活动前全身练习）

654、　　学大象（上肢运动）

655、　　学小猫（体侧运动）

656、　　学青蛙（跳跃运动）

657、　　学小鸟（整理运动）

658、　　教师导入：小朋友们，今天呀太空上的阿姨邀请我们去做客，但是她有一个小小的要求，要我们学小动物走上去（随音乐进入布置好的太空），还有呀不能大声讲话，不然太空阿姨生气了下次就不请我们去玩了好吗？

659、　　二、谈话、引出活动。

660、　　师：小朋友们，你们都看到了什么？（星星）都有些什么颜色的呢，（红色、黄色、绿色、蓝色等）小朋友们知道星星发亮的时候是什么样的`？像什么？（一闪一闪的，像眼睛）那小朋友们喜欢星星吗？这么漂亮的太空，我们一起来编个舞献给小星星怎么样（花仙子）

661、　　三、学习基本动作。

662、　　教师引导幼儿自编动作。（星星是怎样眨眼的，用动作表现等）教师组合部分动作。

663、　　学习踏跳步。

664、　　师生一起唱一遍歌曲。

665、　　教师将组合的动作示范一遍，幼儿随教师反复练习。

666、　　四、随音乐集体跳舞一遍。

667、　　五、游戏结束。

668、　　师：小朋友们，今天你们玩得开心吗？我们一起来做一个游戏（捉星星）。玩了这么久，星星阿姨也累了，我们该回去了。

669、　　幼儿园舞蹈活动教案主要是为了活动幼儿的身体，也让幼儿在集体活动中找到乐趣，舞蹈可以锻炼孩子的身体灵敏性，也可以和同伴一起配合默契，可以更加轻松的让孩子们感受到乐趣。

670、　　设计意图

671、　　小班幼儿已具备初步和伙伴进行合作舞蹈的能力，但是在我园的舞蹈园本教材中“舞蹈游戏”的素材比较匮乏，从一定程度上影响了孩子合作舞蹈能力的锻炼和培养，所以我选择了该活动。

672、　　同时《纲要》中指出：“支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现，合作表现，帮助他们不断提高表现的技能和能力。”于是在让孩子体验两两合作创编舞蹈的同时，达到了我对舞蹈教学活动的探索目的。

673、　　活动中，我通过“赏析→模仿→创演→整理→表演”这几个环节，让幼儿清楚地感受乐句时我借助了一些小图片帮助他们记忆，更是让孩子们清晰地领会了舞蹈规则。

674、　　整个活动由浅入深，层层递进，让孩子在不知不觉中循序渐进的学会了两两合作舞蹈表演，更好地激发了孩子的创造性和对身体敏捷的反应能力，让孩子真正成为了活动的主角。

675、　　活动目标

676、　　欣赏图片，大胆创编造型并随音乐合拍、自信地表演。

677、　　尝试两两合作，用不同的动作表现音乐，发挥想象力和创造力，增强对身体敏捷的反应能力。

678、　　在舞蹈表演中，体验与同伴默契配合带来的快乐。

679、　　活动准备

680、　　活动场所准备：舞蹈教室以及音乐播放器和CD。

681、　　知识经验准备：幼儿对身体各部位有初步的了解；学过歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

682、　　物质材料准备： 音乐《万花筒》；地垫；图片若干；钢琴；小铃；幼儿围坐半圆形。

683、　　活动过程

684、　　一、复习歌曲，认知身体部位

685、　　1.小朋友，你们还记得上次我们唱的歌曲《头发肩膀膝盖脚》吗？现在我们一起用自然的声音唱一唱。

686、　　2.除了歌曲中唱到的这些部位，还有哪些身体部位呢？（头、背、手臂、臀、小脚等等）

687、　　3.我们不光可以用歌声演唱身体的各部位，还能让自己身体的各部位和同伴一起玩舞蹈游戏“身体碰碰乐”呢！

688、　　二、结合音乐， 大胆创编动作

689、　　（一）借助图片，欣赏模仿动作

690、　　1.你们看，这两个小朋友哪里碰哪里？谁来找个好朋友试一试？你们的"造型和图片上的小演员比比哪个漂亮些？为什么？

691、　　2.头碰头时，我们的小手和小脚也可以摆不同的姿势，还可以有上下的姿势，这样就有美感，像个小小舞蹈家了，现在请你找一个不碰到别人的地方站站好，我们一起来试一试。

692、　　3.还可以哪里碰哪里呢？我们一起来看一看。（肩靠肩、背对背、膝盖碰膝盖、脚对脚、小手碰小手）

693、　　（二）倾听音乐，了解规则要求

694、　　1.这个好玩的舞蹈游戏藏在了一段音乐里，让我们一起来听一听。（完整播放音乐）你们听到了什么？（有说话的地方，还有音乐）

695、　　2.这个舞蹈游戏怎么玩呢？我们一起来讨论一下。

696、　　教师出示便于幼儿记忆的图片并讲解要求。

697、　　难点部分：

698、　　强调什么地方是站位听，什么地方找朋友，什么地方开始摆造型保持不动。在开始摆造型时用小铃给予提醒，造型时要保持不动。

699、　　3.初次尝试配乐练习，大胆创编造型，教师进行小结。

700、　　一共要与同伴碰6次不同的身体部位，每一次都要交换朋友，一共要换几个朋友？

701、　　三、完整表演，感受合作快乐

702、　　（一）两两合作表演

703、　　1.第一遍要求：按音乐要求表演，第一部分听，第二部分找朋友，第三部分摆造型。

704、　　2.第二遍要求：在表演中要大胆自信，而且脸部要有快乐地表情，位置控制得当。

705、　　3.孩子们，你们表演得开心吗？舞蹈游戏“身体碰碰乐”在大家的智慧下两两合作创编完成啦！小朋友在表演时也非常投入。各个都是小舞蹈家，问问客人老师你们的表演怎么样？

706、　　（二）师生互动表演

707、　　问问客人老师愿意和我们一起舞蹈吗？主动邀请她们一起来玩个舞蹈游戏“身体碰碰乐”吧！

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